開學以來，不少家長反映孩子使用的作業(yè)APP中，含有“游戲”成分，家長們紛紛擔心孩子以作業(yè)為借口沉迷游戲。一些家長對于“游戲化”作業(yè)表示強烈反對，認為游戲是學習的一大絆腳石，怎么能把游戲嵌入本應該為學生提供知識學習的軟件中。而另一些家長則持支持意見，認為在“玩”中“學”的學習形式對學生的自主學習性有很大提高，合情合理。
一位父親表示：“我并沒有覺得作業(yè)APP里融合一些游戲化的形式有何不妥，未來的教育與信息科技、人工智能的融合是必然趨勢，并且這種讓孩子在玩中學的方式符合孩子的天性。此外，作為家長的我們，如果仔細研究下孩子的APP就會發(fā)現，孩子們并非是在真的玩游戲。”
“玩中學”這個教學理念并非一個新的觀點，在國外，幾乎所有的學校都會將“玩” 與 “學”結合在一起，利用孩子的天性，在“玩”中讓孩子主動汲取知識、探索奧秘、激發(fā)他們的求知欲。在這個過程中，孩子們是快樂地、自由地學習和探索。
國內也有該理念的實踐先行學校——北京十一學校，利用游戲將一堂枯燥乏味的課變成游樂場，在玩耍中快樂的學習，大大的激發(fā)了學生的主觀能動性。通過“接龍超人”等游戲鍛煉孩子的團隊合作能力，邏輯思維能力等綜合能力。
一些在線學習APP同樣利用這個原理，去創(chuàng)新學習、作業(yè)的模式。學習的過程往往是枯燥的，那些難懂的理念、復雜變化的習題都令人頭疼。如果有一種方式可以讓這個過程變得快樂，那么我們?yōu)楹尾粐L試一下?教育先行者為了改變現有的學習狀態(tài)，在不斷的探索實踐下，開發(fā)出了那么一種看似“游戲”的學習模式。希望為學生帶來不一樣的學習體驗。而目前的數據表明，學生在使用“游戲”包裝的學習過程中，做題量和知識儲備明顯成上升趨勢。
那位父親在和孩子一起使用作業(yè)APP的過程中有深刻感受，他認為現在的作業(yè)和游戲相結合只是一種形式，內容和課堂知識、課外知識結合在一起，像“百科大挑戰(zhàn)”“字詞英雄”這種素質類、人文科學類的內容，能夠引起孩子主動了解的欲望，激發(fā)學習興趣。相比他們以前的年代，一提到作業(yè)就會頭大，作業(yè)能讓孩子覺得好玩是這個時代很大的改變。
我們能做的，就是改變學生對學習的刻板印象和抵觸情緒，讓學習變成一件快樂的事?？梢灶A見，未來的學習會更加多樣化與創(chuàng)新化，對于學生個性化和綜合能力要求更高。我們應當勇于嘗試新的學習模式，讓學生在學習的過程中留下美好的回憶，讓作業(yè)APP變成學生的朋友，幫助培養(yǎng)興趣，促進學習。
免責聲明：本網站內容主要來自原創(chuàng)、合作伙伴供稿和第三方自媒體作者投稿，凡在本網站出現的信息，均僅供參考。本網站將盡力確保所提供信息的準確性及可靠性，但不保證有關資料的準確性及可靠性，讀者在使用前請進一步核實，并對任何自主決定的行為負責。本網站對有關資料所引致的錯誤、不確或遺漏，概不負任何法律責任。任何單位或個人認為本網站中的網頁或鏈接內容可能涉嫌侵犯其知識產權或存在不實內容時，應及時向本網站提出書面權利通知或不實情況說明，并提供身份證明、權屬證明及詳細侵權或不實情況證明。本網站在收到上述法律文件后，將會依法盡快聯系相關文章源頭核實，溝通刪除相關內容或斷開相關鏈接。
