摘要：8月初始，少兒編程教育老牌企業(yè)編玩邊學再次掀起行業(yè)波瀾，成功獲得數(shù)千萬元A輪融資，國內首創(chuàng)在線硬件教學，將掀起少兒編程課體系新變革。
李濤(左)、郝祥林(右)
感謝各位家長們和機智的小朋友們一直以來對我們的信賴、支持和喜愛，可能有些家長已經通過教學老師了解到了，今天，編玩邊學正式對外宣布：
我們已于2018年4月完成數(shù)千萬元A輪融資，投資方是我們Pre-A輪的老股東君聯(lián)資本。
2015年以來，我們一直致力為7-16歲青少年提供專業(yè)的在線編程教育，并且取得了非常亮眼的成績，這離不開大家一路以來的支持和信任。
2016年12月，我們獲得百萬級種子輪融資。
2016年12月，我們上線游戲化編程教育平臺。
2017年4月，我們推出“哈克尼斯圓桌小班教學模式”。
2017年4月，我們獲得1000萬元天使輪融資。
2017年10月，我們獲得君聯(lián)資本數(shù)千萬元Pre-A 輪融資。
現(xiàn)在，越來越多的家長選擇讓孩子來到我們編玩邊學學習編程，這是對我們的肯定，也是激勵我們前進的動力，為了讓中國孩子享受到最專業(yè)的編程教育，我們一直在努力創(chuàng)新。
在此，我們將向大家分享我們短視頻板塊獲得的突破，提前向大家揭露我們的小程序和即將上線的在線硬件教學課程：
01
短視頻
我們運營運營的抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻賬號，現(xiàn)在全網(wǎng)擁有超過 140萬的關注用戶，視頻播放次數(shù)超過 1.2 億次。
因為編程具備創(chuàng)作屬性，我們依靠自身已有的游戲化編程專利技術，結合公司課程的部分內容進行剪輯和再創(chuàng)作，制作出用編程控制游戲的各類視覺特效。
在過去幾年的課程研發(fā)過程中，我們做了大量的青少年用戶心理研究與分析，例如游戲與哪些學科知識結合會受歡迎、小學與初中生的感興趣內容如何、編程入門學習難度的把控等等。因此我們的視頻內容深受青少年喜愛，各大視頻平臺都有我們的忠實粉絲。
02
小程序
我們正在研發(fā)的小程序——“動手玩轉少兒編程”，將小程序分享到三個群就可以體驗編程，整個流程不超過五分鐘，完成編程后就可以直接玩“自己創(chuàng)作”的游戲作品。
“不用裝軟件，也不用做任何配置，微信里直接編程，幾分鐘完成一款游戲的編寫，然后曬朋友圈、發(fā)群獲取獎勵，朋友在微信里可以直接體驗、并立即開始學習、完成后分享，形成閉環(huán)，持續(xù)裂變。”
由于手機屏幕小，本身編程操作就已很不方便，如果加以圖文或視頻教程則更占據(jù)空間、切換體驗也很差。由此，我們采取了“語音教學“，讓用戶聽語音、看屏幕提示、動手拖代碼塊進行編程實踐，讓用戶能很低門檻地入門編程。
03
在線硬件教學
在少兒編程進入大眾視野之前，機器人教育已先行多年，市場上也涌現(xiàn)出諸如樂高、科睿、樂博等機器人教育品牌。而市場上無一例外均為線下教育機構，這與機器人硬件本身的特點有關，因為涉及到大量動手拼裝、接線、調試等多個環(huán)節(jié)，離不開線下老師的指導。
然而，經過近2年的技術研發(fā)、內容迭代、教學模式優(yōu)化，我們已經做到了通過真人老師視頻互動來教授小朋友學習硬件編程。
當前我們的12個Level課程中，有3個Level配套了硬件學習包。以Arduino開源硬件編程課為例，學員在每堂課都會完成一個小項目，高效體現(xiàn)出學習成果。目前已有多名硬件編程學員參加RCJ等機器人比賽獲獎。
我們編玩邊學是目前國內乃至全球唯一能以真人老師在線小班教授硬件編程的機構，這個壁壘主要來自于技術門檻與模式特殊性。
關于技術門檻，一方面編玩邊學研發(fā)團隊開發(fā)了完整的硬件編程驅動與通信接口工具包，使Arduino等硬件能在PC/MAC等各端、各版本的系統(tǒng)上穩(wěn)定地運行;另一方面編玩邊學小班教學的多路視頻技術能夠清晰地讓學生通過攝像頭演示自己的硬件作品、老師也能通過清晰的視頻指出問題。
關于模式特殊性，我們采用的是“哈克尼斯圓桌”模式進行小班教學，分為課前與課中，首先，課前為學生提供了連續(xù)的視頻動畫片進行PBL(項目制學習)，學生能跟著動畫片完成外觀制作、硬件接線和軟件編程的主要環(huán)節(jié);
然后，在小班直播課上，以互動為主，學員展示、PK，老師指導、答疑，而不用將完整的制作過程帶到直播課堂，規(guī)避了直播演示硬件教學帶來的不確定性與不良體驗。
我們將于9月上線發(fā)布新版的硬件編程課，共4個Level，新課程將提供更為豐富的硬件學習包，包含了酷炫的作品外觀解決方案，和支持新版編程工具Scratch3.0的硬件接口。
當前，優(yōu)質機器人編程師資基本集中在一二線城市，二線以下城市家庭只有通過在線學習才能接觸到優(yōu)質老師，在線模式有望讓更多的孩子接觸到將機器人編程。
更為重要的，線下教學租金成本高昂，且機器人課程本身就需購買較昂貴的硬件裝備，導致線下機器人課程往往學費高昂，如果家長希望孩子參賽獲獎又需要多年持續(xù)的高額投入。因而郝祥林認為，在線教學模式，結合硬件批量成本的下降，大幅降低了學習費用，有望全面顛覆線下機器人教學機構。
從上一輪融資到現(xiàn)在的 8 個月時間內，我們的學員增長近 5 倍。和 K12學科教育的存量師資不同，編程教育的痛點之一就是師資不足。編程老師本身就是稀缺人員，IT行業(yè)的高薪現(xiàn)狀又加劇了編程老師的薪資壓力。2018年我們在全國在讀大學生數(shù)量最多的武漢建立了教師基地，目前培養(yǎng)了近 100名全職老師。
我們將以最大的努力，不斷超越和創(chuàng)新，讓中國孩子享受到最專業(yè)的編程教育，共同迎接AI時代。
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