12月4日，教育行業(yè)從業(yè)者的目光繼續(xù)聚焦北京，"GES 2018未來教育大會"圍繞教育與科技在不同細分領域的發(fā)展展開探討。"K12"教育作為教育場景中一個重要的細分"戰(zhàn)場"，在"教育+科技"領域的應用同樣為眾人所關注。
在當天下午舉辦的名為"亞洲K12課外輔導的共性與創(chuàng)新"主題論壇環(huán)節(jié)中，新東方在線兒童產品事業(yè)部總經理陳婉青，與倍樂生公司戰(zhàn)略、業(yè)務發(fā)展及數字應用部總監(jiān) Kotaro Ueda、好未來教育集團學而思網?？偨浝黻悓庩?、掌門1對1聯合創(chuàng)始人余騰幾位"K12"領域的行業(yè)嘉賓代表，在芥末堆創(chuàng)始人梅初九的引導下，共同分析了當下"K12"教育市場的發(fā)展變革，共話未來發(fā)展機遇。
分論壇現場
作為新東方在線覆蓋"2~12歲"年齡層兒童的教育產品，陳婉青所負責的酷學多納起初做內容出版，后續(xù)逐步發(fā)展并融入到"K12"課外輔導這一教學場景市場中。據她介紹，目前酷學多納擁有兩條業(yè)務線，一條是擁有近億用戶的APP，一條是"1對4"的在線直播小班課。
在談及酷學多納的市場布局為什么會有如此變化時，陳婉青表示："在我看來，這是一個自然長成的過程。"酷學多納在2012年創(chuàng)立之初的一段時間里，只基于移動端，在用戶積累到4000萬體量時，直播市場開始發(fā)力。2017年，伴隨著酷學多納成長起來的學生用戶，年齡也隨之增長到6、7歲，家長們開始期待既有產品能有所延伸，而直播擁有便捷連接學生端和教師端的獨特屬性，加之用戶的迫切需求，于是酷學多納順勢布局線上、升級課堂，實現用戶規(guī)模的大幅增長。陳婉青認為，酷學多納并非被市場拖著走，而是"隨著客戶需要而長大的平臺。"
隨著酷學多納產品的不斷升級，AI等新興科技也應用在產品中，占據了很高的比重，例如語音識別技術、在線教室及作文批改功能。陳婉青也與到場嘉賓分享了她對于AI技術在低齡兒童教育產品應用過程中，有關于"度和分寸"的個人思考。
新東方在線兒童產品事業(yè)部總經理陳婉青
陳婉青提出，6歲以下的孩子需要的是"全感官教育"，科技在其中呈現的比例是一個遞減的狀態(tài)，不能讓所有教育內容都僅僅體現在線上。比如，讓孩子讀一本書，需要有他親自閱讀的部分。所以酷學多納做的是集體驗性產品、實體產品和線上產品為一體的集合。在這個過程中，科技推動產品讓更多的孩子去使用、去接觸。
"6~12"歲的孩子，在教育教學的環(huán)境中，技術所占的比例是不斷增多的。這個年齡段的孩子很多要進入到公立教育，孩子在這個環(huán)境中的時間不夠用，需要通過技術提升孩子的效率。目前，各機構針對這個年齡層的教學產品已經能夠做到通過科技手段，完成孩子學習從練習到課后作業(yè)批改的各個環(huán)節(jié)，并融合了"成就體系"，這無論對于孩子亦或是老師、家長而言，都非常有效率、有價值。
提及對于未來的期待，陳婉青說道："我自己非常主觀地選擇了做低齡端的產品，而我在孩子上一年級的時候，又開始想做K12的產品，就好像我的產品一直在伴隨孩子的長大。我們希望通過酷學多納這個產品，能努力讓孩子把學習這件事變得簡單，不給家長增添負擔。"
"能夠給孩子提供一個既有趣，又有效的產品，讓他的學習變得簡單，讓他的生活變得更加快樂，這是我特別真實的教育理想。"陳婉青在論壇最后發(fā)言時表示。這或許也是每一位"K12"教育工作者的共同追求。
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