深海教育深度解讀 教育培訓(xùn)信任危機(jī)

文/深海魚(yú)籽

前幾天看到芥末堆發(fā)布在虎嗅平臺(tái)的一篇名為《教育機(jī)構(gòu)為什么都像是騙子?》的文章中提到,近日,知乎平臺(tái)上一則2016年9月份的提問(wèn)“教育機(jī)構(gòu)為什么都像是騙子”突然備受關(guān)注。近20天內(nèi)新增超250個(gè)回答,截至目前總回答數(shù)為274個(gè),總閱讀量達(dá)88.7萬(wàn)。回答者都在用親身經(jīng)歷來(lái)講述為何教育機(jī)構(gòu)在他們心中像是騙子,他們是老師、是銷(xiāo)售、是學(xué)生,200個(gè)主觀感受堆積在一起逐漸反映了一個(gè)令人難堪的客觀事實(shí)——部分公眾已經(jīng)真的認(rèn)為教育機(jī)構(gòu)“像是個(gè)騙子”……

深海教育集團(tuán)一位資深教師(出身自傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu))蔣老師結(jié)合這篇文章中針成人高等職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)的內(nèi)容,進(jìn)行了解讀。

圖片來(lái)源:虎嗅網(wǎng)

“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是應(yīng)該有些純?nèi)坏脑?畢竟,教書(shū)育人是一件功在當(dāng)代,利及千秋的偉業(yè)。”蔣老師說(shuō),雖然教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不屬于傳統(tǒng)的公立教育院校,但一樣具有育人職責(zé),完全以商業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自身,不去要求教育師資結(jié)構(gòu),課件質(zhì)量,是絕對(duì)要不得的,這樣的機(jī)構(gòu)也很難長(zhǎng)久的做下去。

他介紹到,深海教育是一家精耕成人教育培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)在線教育、教育信息化等板塊,主要涉及國(guó)際注冊(cè)心理咨詢師、國(guó)際注冊(cè)營(yíng)養(yǎng)師、消防工程師、全國(guó)中高職稱、人力資源管理師、成人學(xué)歷等領(lǐng)域的高等職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)始人是三位畢業(yè)于高級(jí)學(xué)府,并曾從業(yè)于知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)內(nèi)專業(yè)人士。他們?cè)趧?chuàng)立這所教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之初就是以“成為一家優(yōu)秀的、令人尊敬的、有社會(huì)責(zé)任感的教育企業(yè),彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的空白,全方位提高國(guó)人在職場(chǎng)中職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,建立真正與社會(huì)需求所匹配的中國(guó)企業(yè)”為初衷的。

“‘創(chuàng)始人決定了企業(yè)的基因’這句話我是認(rèn)可的。”蔣老師說(shuō),專業(yè)的事情就是應(yīng)該交給專業(yè)的人來(lái)做,“房產(chǎn)中介轉(zhuǎn)行開(kāi)教育機(jī)構(gòu)”等一些外行轉(zhuǎn)入,是導(dǎo)致教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸被“商業(yè)化”“物質(zhì)化”乃至“騙子化”的主要原因之一。

雖然教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦門(mén)檻并不高,最初的從業(yè)者也多為公立院校教師,但隨著教育受重視程度提高、市場(chǎng)需求增長(zhǎng),越來(lái)越多的人從其他行業(yè)轉(zhuǎn)向教育。隨著三四線城市的教育需求的覺(jué)醒,教育行業(yè)的“淘金”潛力越來(lái)越獲得認(rèn)可。創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)成為三四線城市的“明星項(xiàng)目”,賺錢(qián)自然也成其第一要義。跨行創(chuàng)建教育機(jī)構(gòu)必然存在存在認(rèn)知差異,尤其是原行業(yè)有產(chǎn)品實(shí)物的創(chuàng)業(yè)者,不可避免地會(huì)忽視教育行業(yè)產(chǎn)品無(wú)實(shí)物所帶來(lái)的不同,如,對(duì)核心資產(chǎn)教師的重視度,對(duì)商業(yè)打法的理解。

“活著,生存,肯定很重要,但君子要有所為有所不為,這也是為人師者的基本道德標(biāo)準(zhǔn)之一。”蔣老師說(shuō),深海教育始終堅(jiān)持“有所不為”的底線,將師資聘請(qǐng)作是深海教育的立身之本。

“很多學(xué)員其實(shí)并不清楚,這才是一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最核心的競(jìng)爭(zhēng)力。”蔣老師告訴記者,任何“零門(mén)檻”的行業(yè),其競(jìng)爭(zhēng)狀況和服務(wù)水準(zhǔn)都必然不會(huì)太理想,服務(wù)非標(biāo)且周期長(zhǎng)的教育行業(yè)更甚。

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