在當(dāng)下人工智能蓬勃發(fā)展的浪潮中，DeepSeek 以其強(qiáng)大的通用性能在諸多領(lǐng)域嶄露頭角，收獲廣泛關(guān)注。而在技工教育這一特定范疇，一款名為工學(xué)通的 AI 智能教學(xué)平臺(tái)正悄然改變著傳統(tǒng)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與教學(xué)模式，展現(xiàn)出在專(zhuān)業(yè)細(xì)分領(lǐng)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
一、誕生背景與研發(fā)初衷
DeepSeek 作為一家專(zhuān)注于通用人工智能(AGI)技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用落地的中國(guó)公司，成立于 2023 年，其核心團(tuán)隊(duì)匯聚全球頂尖 AI 科學(xué)家和工程師。DeepSeek 致力于打造 “更懂人類(lèi)意圖” 的 AI 系統(tǒng)，推動(dòng) AI 從單純工具向協(xié)作伙伴進(jìn)化，其目標(biāo)是通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)通用人工智能在多領(lǐng)域的應(yīng)用，涵蓋智能客服、教育輔助、金融分析等多個(gè)垂直領(lǐng)域，主推通用大模型，支持復(fù)雜推理、代碼生成和多輪對(duì)話，在中文場(chǎng)景下表現(xiàn)較為突出 。
與之不同，工學(xué)通是北京課通天下教育科技有限公司專(zhuān)為技工院校工學(xué)一體化建設(shè)工作打造的 AI 智能教學(xué)工作平臺(tái)。在技工院校推進(jìn)工學(xué)一體化教學(xué)改革進(jìn)程中，教師面臨著課程開(kāi)發(fā)周期長(zhǎng)、教學(xué)資源與產(chǎn)業(yè)需求貼合難、工作量大師資力量不足等問(wèn)題，工學(xué)通應(yīng)運(yùn)而生。其研發(fā)由工學(xué)一體化骨干專(zhuān)家深度參與，歷經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提示詞專(zhuān)家反復(fù)測(cè)試、精心調(diào)教，旨在借助 AI 能力幫助技工院校教師生成工學(xué)一體化課程建設(shè)的 12 個(gè)體例格式文檔，輔助教師高效完成課程標(biāo)準(zhǔn)制定、學(xué)習(xí)任務(wù)分析和設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)策劃等一系列復(fù)雜工作。
二、功能特性差異
(一)內(nèi)容生成的專(zhuān)業(yè)性與針對(duì)性
工學(xué)通在功能設(shè)計(jì)上緊密?chē)@工學(xué)一體化教學(xué)需求。通過(guò)集成 AI 技術(shù)，它能夠精準(zhǔn)輔助各級(jí)工學(xué)一體化教師。例如，一級(jí)教師可借助其快速生成校本課程標(biāo)準(zhǔn);二級(jí)教師能獲得學(xué)習(xí)任務(wù)分析表和教學(xué)活動(dòng)策劃表的支持;三級(jí)教師制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教案時(shí)也能得到系統(tǒng)輔助 。這不僅顯著縮短課程開(kāi)發(fā)周期，還確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求緊密貼合。在生成課程相關(guān)文檔時(shí)，工學(xué)通依據(jù)國(guó)標(biāo)和實(shí)際教學(xué)流程，能自動(dòng)生成包含工具材料清單、勞動(dòng)組織關(guān)系等細(xì)節(jié)的《學(xué)習(xí)任務(wù)分析表》 。
DeepSeek 雖然具備強(qiáng)大的語(yǔ)言處理能力，能在多種領(lǐng)域生成文本，但在面對(duì)工學(xué)一體化這類(lèi)具有特定標(biāo)準(zhǔn)和復(fù)雜邏輯的教學(xué)文件生成時(shí)，缺乏針對(duì)性。它無(wú)法精準(zhǔn)理解工學(xué)一體化 12 體例文件之間復(fù)雜的邏輯關(guān)系，生成的內(nèi)容可能無(wú)法符合國(guó)標(biāo)規(guī)定的流程和標(biāo)準(zhǔn)。若用 DeepSeek 生成《工業(yè)機(jī)器人多工作站聯(lián)調(diào)》體例文件時(shí)，可能出現(xiàn)目標(biāo)層級(jí)混亂、考核指標(biāo)缺失等結(jié)構(gòu)性問(wèn)題 。
(二)生成能力的系統(tǒng)性與規(guī)模性
依托課通天下獨(dú)家研發(fā)的數(shù)千條提示詞工程，工學(xué)通構(gòu)建起強(qiáng)大的內(nèi)容生成能力。它能夠基于教師輸入的核心信息，系統(tǒng)性、規(guī)?；a(chǎn)出與工學(xué)一體化相關(guān)的內(nèi)容。教師輸入 “電子商務(wù) - 中級(jí)工” 等信息，系統(tǒng)可在短時(shí)間內(nèi)生成包含課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、教學(xué)活動(dòng)策劃、工作頁(yè)等在內(nèi)的 12 個(gè)體例文件初稿，且文件之間邏輯關(guān)聯(lián)緊密，具備內(nèi)在一致性 。
DeepSeek 通常只能根據(jù)使用者輸入的提示詞逐條生成內(nèi)容，缺乏對(duì)工學(xué)一體化教學(xué)資源整體架構(gòu)的理解。生成一套完整的課程相關(guān)文檔，需教師多次輸入不同提示詞，且每次生成的內(nèi)容可能缺乏連貫性和系統(tǒng)性，后續(xù)還需大量人工整合工作。例如，在生成《新能源汽車(chē)高壓系統(tǒng)檢修》課程相關(guān)內(nèi)容時(shí)，使用 DeepSeek 需分多次輸入提示詞生成不同部分，且生成后需手動(dòng)調(diào)整格式、統(tǒng)一術(shù)語(yǔ)，耗時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)工學(xué)通 。
(三)輔助優(yōu)化功能
工學(xué)通還配備了專(zhuān)用 AI 助手，為教師提供對(duì)生成文件進(jìn)行再次修改完善的輔助功能。當(dāng)教師生成初步文件后，AI 助手可依據(jù)工學(xué)一體化標(biāo)準(zhǔn)和邏輯，協(xié)助教師檢查文件中的漏洞、優(yōu)化表述等，從生成到優(yōu)化，為教師提供全流程支持 。
相比之下，DeepSeek 沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)工學(xué)一體化教學(xué)文件的優(yōu)化功能，教師在使用其生成內(nèi)容后，需憑借自身對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的理解和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行修改，增加了教師的工作量和工作難度 。
三、應(yīng)用成效對(duì)比
從實(shí)際應(yīng)用成果來(lái)看，眾多使用工學(xué)通的技工院校教師反饋良好。一位教師表示，原本需要180天才能完成的體例文件材料，同樣的條件下，借助工學(xué)通僅用9天就能高質(zhì)量完成，且學(xué)習(xí)步驟、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)更加完整系統(tǒng)。這不僅減輕教師負(fù)擔(dān)，還提升體例文件的標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量，為學(xué)生提供更系統(tǒng)、高效的工學(xué)一體化學(xué)習(xí)體驗(yàn) 。
而 DeepSeek 在技工教育領(lǐng)域的應(yīng)用中，由于缺乏專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性，教師使用時(shí)往往需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去調(diào)整、完善生成的內(nèi)容，甚至可能因?yàn)樯蓛?nèi)容不符合要求而需要重新開(kāi)始，難以達(dá)到工學(xué)通在該領(lǐng)域所展現(xiàn)出的高效性和專(zhuān)業(yè)性 。
工學(xué)通和 DeepSeek 代表了 AI 在不同方向的發(fā)展路徑。DeepSeek 在通用領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)大實(shí)力，而工學(xué)通則憑借對(duì)技工教育工學(xué)一體化的深入理解和專(zhuān)業(yè)打造，在特定教育領(lǐng)域彰顯出不可替代的價(jià)值，為技工院校教學(xué)改革和發(fā)展提供有力支撐 。
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