2025從“心”出發(fā),“育”見(jiàn)未來(lái)
按下“開(kāi)學(xué)鍵” 朝陽(yáng)凱文收心啟航
又到了被“開(kāi)學(xué)”刷屏的日子,這個(gè)對(duì)每所學(xué)校來(lái)說(shuō)最重要的時(shí)刻之一,也是學(xué)生們重新開(kāi)始的起點(diǎn)。
對(duì)于注重精神滋養(yǎng)的學(xué)校來(lái)說(shuō),從開(kāi)學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,可以清晰地感受到朝陽(yáng)凱文對(duì)教師團(tuán)隊(duì)及學(xué)生內(nèi)在成長(zhǎng)、情感關(guān)懷和心理健康的關(guān)注。這些細(xì)節(jié)不僅積極影響著學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn),更深遠(yuǎn)地塑造了他們的人格和精神面貌。
開(kāi)學(xué)第一課,心靈的行囊在這一刻被重新整理,當(dāng)我們隨著時(shí)間的指針,按下那寓意著新征程的開(kāi)學(xué)鍵,是時(shí)候靜下心來(lái),審視自己的內(nèi)心與方向,帶著對(duì)新知識(shí)的憧憬,對(duì)自我突破的期待,義無(wú)反顧地收心啟航。
歡迎回歸
新學(xué)期伊始,學(xué)校召開(kāi)了全體員工大會(huì),校長(zhǎng)馬德玲女士向全體教職員工表達(dá)了由衷的感謝,高度認(rèn)可大家在教育事業(yè)中的辛勤付出,并深情回顧了上一學(xué)年在教學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)生全面成長(zhǎng)和教育創(chuàng)新等方面取得的卓越成就。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成果不僅凝聚了全體教師的智慧與努力,更為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),激勵(lì)大家在新學(xué)期攜手并進(jìn),共同書(shū)寫(xiě)更加輝煌的篇章。
在新學(xué)年的藍(lán)圖中,馬校長(zhǎng)明確指出,學(xué)校將繼續(xù)秉承“全人教育”的理念,致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提升他們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí),學(xué)校將更加注重高質(zhì)量課堂教學(xué),開(kāi)展一系列深入個(gè)性化教育的項(xiàng)目,鼓勵(lì)學(xué)生們深入探究,以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。通過(guò)優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為學(xué)生打造寬松有序,多元包容,尊重個(gè)性和熱愛(ài)驅(qū)動(dòng)的教育生態(tài)環(huán)境,提供更加高效、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
面對(duì)未來(lái),朝陽(yáng)凱文還將繼續(xù)積極推進(jìn)智能教育系統(tǒng)的構(gòu)建,以科技賦能教學(xué),實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)的深度融合。全體凱文人將共同攜手,在教育使命的引領(lǐng)下,為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境,助力他們?nèi)姘l(fā)展,邁向更加輝煌的未來(lái)。
開(kāi)學(xué)典禮
創(chuàng)校8年以來(lái),朝陽(yáng)凱文已發(fā)展到1100人在校,六屆畢業(yè)生刷榜世界名校,錄取院校包括美國(guó)No.6的約翰霍普金斯,No.18的范德堡,No.21的華盛頓圣路易斯、No.30紐大;英國(guó)G5的帝國(guó)理工、UCL倫敦大學(xué)學(xué)院;中國(guó)香港大學(xué)、中國(guó)香港科技大學(xué), 澳洲新南威爾士大學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域頂級(jí)名校羅德島、倫藝、伯克利音樂(lè)等等。學(xué)生累計(jì)獲得329萬(wàn)美金的獎(jiǎng)學(xué)金!
以 極 客 精 神 激 發(fā) 無(wú) 限 可 能
開(kāi)學(xué)典禮上,朝陽(yáng)凱文校長(zhǎng)馬德玲女士以三個(gè)時(shí)下最I(lǐng)N的事件展開(kāi)了新學(xué)期精神傳遞的第一課。
在世界的舞臺(tái)上,總有一些人憑借極致的專(zhuān)注、無(wú)盡的好奇與堅(jiān)定的信念,推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步。他們?cè)诓煌I(lǐng)域,用一生的熱愛(ài)詮釋了極客精神。
馬校長(zhǎng)指出,“極客精神” 不能狹隘的理解為僅科技領(lǐng)域,其實(shí)它適用于任何對(duì)某一領(lǐng)域充滿熱情并致力于創(chuàng)新的態(tài)度。
無(wú)論是追尋熱愛(ài)、探索創(chuàng)新,還是促進(jìn)共享,自律是行動(dòng)的基石,堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。唯有保持長(zhǎng)期的投入與不懈的努力,才能在不斷變化的世界中,實(shí)現(xiàn)自我突破,與時(shí)代同行。
朝陽(yáng)凱文用蓑羽鶴精神“自由、勇氣、高度”激勵(lì)同學(xué)們前行,用獨(dú)有的“CKWA+”核心價(jià)值觀教育理念培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)。
希望在新的學(xué)期,朝陽(yáng)凱文學(xué)子能夠憑借極致的專(zhuān)注、無(wú)盡的好奇與堅(jiān)定的信念,在不同領(lǐng)域,用一生的熱愛(ài)詮釋極客精神,激發(fā)無(wú)限可能。
誰(shuí)都可以從現(xiàn)在開(kāi)始
在朝陽(yáng)凱文的各個(gè)學(xué)部都有許多小極客的影子,你可能就在其中!他們懷揣熱愛(ài),刻苦努力,勇于堅(jiān)持創(chuàng)新,敢于合作共享。
在學(xué)術(shù)課堂上,他們探索知識(shí)的深度;
在增益課堂上,他們激發(fā)創(chuàng)意,堅(jiān)持到底;
在學(xué)術(shù)競(jìng)賽場(chǎng)上,他們展示才華,超越極限;
在藝術(shù)海洋里,他們創(chuàng)新表達(dá),傳遞情感;
在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,他們拼搏奮進(jìn)……
朝陽(yáng)凱文的小極客們正用他們的專(zhuān)注與激情,詮釋著“熱愛(ài)與堅(jiān)持”的真正意義,對(duì)“躺平”說(shuō)No,對(duì)“擺爛”說(shuō)不!
各學(xué)部部分頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)展示
本學(xué)期,朝陽(yáng)凱文將繼續(xù)延續(xù)榮譽(yù)學(xué)生表彰制度,對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng),希望激勵(lì)同學(xué)們相互學(xué)習(xí),向優(yōu)秀看齊,攜手共進(jìn)。
開(kāi)學(xué)典禮中最星光熠熠的環(huán)節(jié),要數(shù)頒獎(jiǎng)了。小學(xué)部嘉獎(jiǎng)了寒假中產(chǎn)生的閱讀之星,而中學(xué)的三大學(xué)部則從每個(gè)班級(jí)都評(píng)選出了自律的榜樣學(xué)生,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為上的卓越表現(xiàn)給予了特別表彰。
行百里者半九十,越到后半程越應(yīng)該加倍努力,希望每位同學(xué)都能以這些優(yōu)秀榜樣為目標(biāo),不斷突破自我,追求更高的成長(zhǎng)。
極客精神點(diǎn)亮世界
科技的未來(lái)將會(huì)從AI邁向AGI通用人工智能時(shí)代,這將意味著人類(lèi)將會(huì)與機(jī)器成為合作伙伴。人類(lèi)的核心競(jìng)爭(zhēng)力將不再是記憶知識(shí),而是創(chuàng)新、決策和深度思考。未來(lái)的世界,需要更多高端極客——那些敢于探索、樂(lè)于共享、堅(jiān)持不懈,改變社會(huì)的人。
凱文人將燃 燒 極 客 精 神 ,勇 敢 追 夢(mèng), 打造最具影響力的國(guó)際化雙語(yǔ)學(xué)校第一品牌,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境,推動(dòng)校園與科技的深度融合,創(chuàng) 造 屬 于 自 己 的 無(wú) 限 可 能。
凝 心 聚 力,創(chuàng) 新 突 破“育” 見(jiàn) 凱 文 新 高 度
沒(méi)有奇跡,只有累積
教育的精彩,不在于瞬間的奇跡,而在于日復(fù)一日的積累與成長(zhǎng)。朝陽(yáng)凱文教師職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)共同體培訓(xùn)(PLC),正是這樣一個(gè)平臺(tái)——在這里,教師們匯聚智慧,共享經(jīng)驗(yàn),不斷精進(jìn)教育理念與教學(xué)實(shí)踐。
在研討過(guò)程中,老師們打破學(xué)科組界限,積極交流、互相切磋,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新技巧。大家圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)深入探討,思考如何將核心價(jià)值觀融入教學(xué),讓學(xué)生成為更加專(zhuān)注且投入的學(xué)習(xí)者,提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和課堂參與度;如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)他們敢于提問(wèn)、勇于探索,發(fā)展獨(dú)立思考的能力;以及如何幫助學(xué)生成為獨(dú)立、自律且有責(zé)任心的學(xué)習(xí)者,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)管理、自我激勵(lì),并在團(tuán)隊(duì)合作中承擔(dān)責(zé)任、相互支持,成長(zhǎng)為全面發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者。
教師筆記
來(lái)自國(guó)際課程(ICP)英文教師Euan老師
我們想分享一些關(guān)于提升學(xué)生課堂參與度的關(guān)鍵思考。
首先,明確的目標(biāo)至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)——無(wú)論是短期還是長(zhǎng)期,他們會(huì)更加專(zhuān)注。采用清晰的板書(shū)、將任務(wù)拆解為可管理的步驟等簡(jiǎn)單策略,能有效幫助他們保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次,教師的能量至關(guān)重要。當(dāng)我們?cè)谡n堂上展現(xiàn)激情,并分享個(gè)人經(jīng)歷,不僅能夠激發(fā)自身的熱情,也能鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的故事。這種氛圍能促進(jìn)協(xié)作,讓課堂充滿良性競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。
此外,我們討論了多樣化教學(xué)方法的重要性。運(yùn)用幽默、視覺(jué)材料、多媒體和互動(dòng)活動(dòng)等方式能夠讓課堂更具活力,滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的需求。同時(shí),提出開(kāi)放式問(wèn)題,如“為什么?”和“如何?”能夠激發(fā)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)他們自主探索問(wèn)題的解決方案。
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性 也是關(guān)鍵。通過(guò)自我評(píng)估和規(guī)律性練習(xí),讓學(xué)生掌控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,可以培養(yǎng)他們的內(nèi)在動(dòng)力和自律能力,使他們真正為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
最后,我們的 CKWA PLUS價(jià)值觀 —— 勇氣、善良、智慧、適應(yīng)力、堅(jiān)持、專(zhuān)業(yè)精神、領(lǐng)導(dǎo)力、獨(dú)特性和自律,構(gòu)建了一個(gè)支持性和尊重性的課堂環(huán)境,讓每位學(xué)生都能感受到安全和參與感。
勇氣(Courage):嘗試新的教學(xué)方法,勇于創(chuàng)新。
善良(Kindness):營(yíng)造尊重與支持的課堂氛圍。
智慧(Wisdom):根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求調(diào)整教學(xué)方式。
適應(yīng)力(Adaptability):采用多樣化、互動(dòng)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生思維。
堅(jiān)持(Persistence):通過(guò)規(guī)律練習(xí)培養(yǎng)自律和韌性。
專(zhuān)業(yè)精神(Professionalism):建立清晰的課堂常規(guī)和穩(wěn)定的秩序。
領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership):賦予學(xué)生主動(dòng)權(quán),鼓勵(lì)他們擔(dān)當(dāng)責(zé)任。
獨(dú)特性(Uniqueness):認(rèn)可個(gè)體創(chuàng)造力,尊重多元化視角。
自律與支持(Self-discipline & Support):營(yíng)造安全、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總的來(lái)說(shuō),明確的目標(biāo)、教師的熱情、多元化教學(xué)方法以及堅(jiān)實(shí)的價(jià)值體系 是提升學(xué)生課堂參與度的關(guān)鍵。感謝大家的聆聽(tīng),期待我們繼續(xù)深入探討這些想法!
The Kaiwen Way
圖中這個(gè)陣容中包含了朝陽(yáng)凱文小學(xué)部、國(guó)際課程項(xiàng)目(ICP)、藝術(shù)課程項(xiàng)目(ACP)的各位英文教師,他們以原創(chuàng)詩(shī)歌的形式,生動(dòng)表達(dá)了對(duì)這次教師培訓(xùn)的熱情與收獲。
詩(shī)中不僅展現(xiàn)了他們對(duì)教育使命的深刻理解,也折射出他們對(duì)教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生成長(zhǎng)以及跨學(xué)科合作的共同追求。在文字間,他們?cè)忈屃巳绾瓮ㄟ^(guò)勇氣、智慧、堅(jiān)持和適應(yīng)力,不斷提升課堂質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生潛能,并用實(shí)際行動(dòng)踐行朝陽(yáng)凱文核心價(jià)值觀。
凱文之道
在凱文,我們勇敢前行,
勤學(xué)不輟,茁壯成長(zhǎng),
敢于發(fā)問(wèn),智慧啟航。
從小學(xué)到NCP、ACP、ICP,
我們攜手共筑自由無(wú)畏的未來(lái)。
在這次PLC中,
我們齊聚一堂,
在組織者的引領(lǐng)下堅(jiān)定向前。
我們塑造心靈,點(diǎn)燃熱情,
教會(huì)學(xué)生思考、反思、立志前行。
為了讓他們專(zhuān)注、敏銳、投入,
我們把課堂變成舞臺(tái)。
不再是沉默的課桌,
呆板的座椅,
而是勇敢的聲音,
精彩的學(xué)習(xí)成就。
通過(guò)善良,雙手相握,心靈相連,
我們彼此扶持,無(wú)論對(duì)錯(cuò)。
因?yàn)槭∈浅砷L(zhǎng)的必經(jīng)之路,
憑借堅(jiān)持,一步步邁向成功。
鼓勵(lì)獨(dú)特性,
讓思想自由馳騁,
賦予夢(mèng)想空間,
賦予信念力量。
世界在變,迅猛而不可預(yù)測(cè),
因此,適應(yīng)力必須成為他們的伙伴。
不做僵化的頭腦,
而是靈活的心靈,
既能帶領(lǐng)前行,
也能重塑規(guī)則。
憑借領(lǐng)導(dǎo)力,他們點(diǎn)亮前路,
不畏失敗,不受束縛。
從ACP到小學(xué)的課堂,
他們?nèi)缇奕税汜绕?
打破壁壘。
學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù),
更是一種終身受益的自律能力。
穩(wěn)定的步伐,勇敢的嘗試,
無(wú)懼躍進(jìn),
滿懷“為什么”的好奇。
在這次PLC中,
我們懷揣新夢(mèng)想,
愿景宏偉,使命堅(jiān)定。
在凱文,我們將引領(lǐng)方向,
以堅(jiān)定的價(jià)值觀,
照亮每一天。
以勇氣、善良、智慧為光,
以堅(jiān)持、力量和對(duì)飛翔的熱愛(ài)為翼。
從領(lǐng)航者的諄諄話語(yǔ)到課堂的歡呼,
我們攜手共建未來(lái)世界。
每一次深度研討,
都是對(duì)教學(xué)方法的打磨;
每一次思想碰撞,
都是對(duì)教育本質(zhì)的探尋。
我們堅(jiān)信,
優(yōu)質(zhì)的課堂來(lái)自精心設(shè)計(jì),
卓越的教師源于持續(xù)學(xué)習(xí)。
只有在不斷的累積中,
才能讓學(xué)生真正受益,
幫助他們成長(zhǎng)為
獨(dú)立、創(chuàng)新、有責(zé)任感的世界公民。
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