中公教育深知中國職業(yè)教育的需求廣泛分布在全國各省市，公職類招錄的崗位需求也大量來自于地級市和縣，所以中公教育才建立起了遍布全國的分支機構，一方面可以讓學員及時了解招錄信息，為學員參與培訓提供了便利，另一方面可以擴大自己的招生渠道，拓寬自己的賽道。
截至2020年，中公教育一共有1669個網點，全職教師超過18000人，研發(fā)人員2800余名，通過多品類協(xié)同的研發(fā)效應，提升研發(fā)效率，不斷擴充渠道挖掘下沉市場，且得到了不錯的長尾效應。
在擴張中,中公教育的直營分支機構網絡發(fā)揮了十分重要的作用。中公教育的分支機構表示，在擴建新分支機構時，中公教育通常僅需租用200-300平方米的辦公場地（不一定要在城市中心區(qū)的一樓），成本就節(jié)省了不少。中公教育的輕資產互聯(lián)網模式在下沉和擴張速度上有著相當大的優(yōu)勢。隨著中公教育的產品種類增加，同一個分支機構可交叉銷售多個不同種類的產品，這樣就能夠大大提高資源利用效率。例如，高校的分支機構可銷售公務員和事業(yè)單位招錄考試的培訓課程、考研培訓以及職業(yè)技能培訓課程。中公教育的業(yè)務前端主要是線下直營網點招生，對廣告的依賴性并不大，而且中公教育已經在全國各地積累了良好的口碑，在人們心中有著很不錯的形象；中后端教師和內容研發(fā)全部專職，實力穩(wěn)定有保證；外部對中公教育的供給僅限于教學場地的租賃，已經形成了產業(yè)鏈閉環(huán)。
2020年，中公教育在教育均衡發(fā)展上邁出更大步伐，并不斷向地級市、縣城等三四線城市的傾斜資源。這一年，即使受疫情等因素的影響，中公教育仍然逆勢擴張，憑借垂直一體化響應能力，扎根各地的地市、縣、鄉(xiāng)一級布局直營分支機構，打破地域壁壘，進一步推動優(yōu)質教育資源的統(tǒng)籌調配、優(yōu)勢共享，讓更多優(yōu)質教育資源觸手可及，更好地滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質職業(yè)教育資源的需求和期待。
這兩年，中公教育不斷加大新產品開發(fā)力度，進一步擴大產品種類，擴大自己的產品矩陣。在此基礎上，中公教育持續(xù)擴大經營數(shù)字化轉型的縱深度，將科技的生產力周全融合經營系統(tǒng)，帶動業(yè)務創(chuàng)新，提升經營和講授智能化水平，支撐更廣范圍、更大范圍之上的垂直一體化快速響應能力，持續(xù)不斷的提高中公教育這一個平臺的產出水平，強化高增長的可持續(xù)性。
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