3月11日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂舉行閉幕會(huì)，2021年全國(guó)兩會(huì)勝利閉幕。教育作為國(guó)之大計(jì)，成為今年兩會(huì)的熱點(diǎn)議題。
教育隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到長(zhǎng)足進(jìn)步，但在發(fā)展過程中也呈現(xiàn)出了系列新的問題，需要研究和解決。總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)表示，“我們來共同關(guān)心這些教育問題”。
關(guān)于有委員提及的“教育培訓(xùn)制造焦慮、販賣焦慮”“學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮”“青少年心理健康、睡眠問題”等。焦慮背后，是唯分?jǐn)?shù)論的指揮棒，總書記稱，“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，要從一生的成長(zhǎng)目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的?，F(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆”。
關(guān)于分?jǐn)?shù)和“教育的真諦”問題，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎在全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議“委員通道”上答記者問時(shí)也表示：“孩子只有分?jǐn)?shù)，贏不了未來的大考;教育只關(guān)注升學(xué)率，國(guó)家就沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力;分?jǐn)?shù)不是教育的全部?jī)?nèi)容，也不是根本目標(biāo)。”
“好的教育應(yīng)培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者、優(yōu)雅生活者，讓孩子們以健全和優(yōu)質(zhì)的人格贏得未來。到2049年，現(xiàn)在參加高考的孩子們正值人生盛年，是家國(guó)棟梁，我們注定將生活在學(xué)生和學(xué)生的學(xué)生創(chuàng)造的未來社會(huì)。”唐江澎說：“今天孩子的全面素質(zhì)，就是國(guó)家未來的整體實(shí)力，就是社會(huì)的幸福程度。”
作為未來教育踐行者，教育科技企業(yè)托普朗寧始終在致力于推動(dòng)未來教育產(chǎn)品創(chuàng)新，孩子的人格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。
“初創(chuàng)立時(shí)，我們就建立‘讓每個(gè)人都能享受最好的教育’的企業(yè)使命，而讓孩子享有更高質(zhì)量的教育，是所有父母的共同心愿。”托普朗寧教育研究院副院長(zhǎng)楊光表示，“未來教育一定是以學(xué)生為中心的，每個(gè)孩子都可以自主的學(xué)習(xí)，建立個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且孩子們獲得的一定是可以終身學(xué)習(xí)的能力”。
“無論中文還是英文，閱讀和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子們解決興趣問題、獲取新知最重要的路徑。閱讀為之所以重要，核心在于它是一種輸入，這種輸入是用別人的經(jīng)歷來豐富自我經(jīng)驗(yàn)，是讓孩子走出完全只局限于自己的直接經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的情緒、情感和反思，進(jìn)入更大的世界，逐漸把孩子人生的寬度、深度拓展出來”。楊光還稱，“今年，托普朗寧還將首次完成英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教育三角形的閉合，其中，iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)著力孩子遠(yuǎn)見培養(yǎng)，i語(yǔ)文•閱讀贏賦能孩子的人格養(yǎng)成及矯正，而i數(shù)學(xué)則立足思維能力訓(xùn)練”。
唐江澎同樣表示，“讓幼兒園的孩子養(yǎng)成整理東西習(xí)慣遠(yuǎn)比讓他們?cè)缱R(shí)字重要，讓他們多讀書遠(yuǎn)比做閱讀理解題重要”。教育的使命和價(jià)值就是要“培根、鑄魂、啟智、潤(rùn)心”。
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